ENTRADA 1: HISTORIA DE LAS MUJERES EN EL DEPORTE, IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN Y REFLEXIÓN
Desarrollo de la reflexión.
Breve introducción a la temática.
Las primeras mujeres compitieron, aunque de forma separada, en los JJOO de París del 1900 aunque en aquellos años su participación aún era muy reducida, sólo podían participar en deportes como: golf, tenis, tiro.
¿Quién fue la primera medallista femenina a nivel mundial? La tenista Charlotte Cooper:
Imágenes 1. La tenista Charlotte Cooper. (Extraídas del periódico La Vanguardia y del Artículo 14 del periódico de igualdad).
¿Y quién fué la primera medallista a nivel nacional? La judoca Miriam Blasco.
Imagen 2. Miriam Blasco. (Apedia).
Más deportistas destacadas fueron: Helen Madison, la primera mujer en nadar las 100 yardas en un minuto, Nawal El Moutawakel de Marruecos, la primera mujer en ganar una medalla olímpica en los 400 metros en carrera de obstáculos. También cabe mencionar la Declaración Maggling en 2003, fundamentada en el principio del deporte como un derecho que incluía medidas para introducir a la mujer en iniciativas deportivas, además de promover la necesidad de eliminar estereotipos.
Aquí visualizamos quiénes fueron:
Imagen 3. Helen Madison (History).
Imagen 4. Nawal El Moutawakel (Runner’s World).
Imagen 5. La Declaración Maggling en 2003 (Red Educativa por los derechos humanos).
¿Qué dice la historia?
La mujer en la antigüedad siempre se ha considerado diferente al hombre, se pensaba que debía quedarse en casa realizando tareas del hogar ya que su cuerpo débil le impedía práctica actividad física o deporte, además de influir en su reproducción. Sin embargo, el hombre, más fuerte, era el que trabajaba y al disponer también de más tiempo libre podía practicar actividad físico-deportiva. Actualmente, en el informe de la UNESCO Empowering girls and women through Physical Education and Sport, citado por Kirk (2012), destaca la relevancia de los programas de Educación Física para jóvenes, con el fin de fomentar el desarrollo de habilidades, conocimientos, autoestima y hábitos de vida saludables. Además, el informe reconoce que las mujeres enfrentan actitudes sexistas debido a las diferencias biológicas percibidas entre hombres y mujeres, lo que lleva a que se les considere inferiores limitando su participación en el deporte.
Las diferencias de género son evidentes en numerosos ámbitos, y el deporte no es una excepción. A pesar de que las políticas de igualdad de género están presentes, su implementación efectiva suele ser limitada. Aún así, se ha visto cómo el deporte tiene la capacidad de superar muchas barreras (sexos, razas, etc) (Sauleda Martínez, Gavilán Martín y Martínez Benítez, 2021). Sin embargo, en cuanto a la igualdad de género, la participación de mujeres y hombres en muchas disciplinas sigue siendo desigual ya que la integración de la mujer en algunas modalidades deportivas ha sido mucho más lenta, lo que coloca a las mujeres en una situación de desventaja frente a los hombres (Iglesias, Lozano y Manchado, 2013). A pesar de esto, el deporte sigue jugando un papel clave en la promoción de la equidad de género, ya que permite a las mujeres desarrollar nuevas habilidades y ganar confianza para enfrentarse a los desafíos de la sociedad actual.
A lo largo de la historia del deporte, la mujer ha logrado algunos avances importantes en términos de visibilidad e impacto, pero también ha enfrentado discriminación y segregación. En el ámbito deportivo, no solo se le ha negado la oportunidad de demostrar todo su potencial, sino que el entorno predominantemente masculino ha favorecido su relegación a un segundo plano.
La ONU así como otras muchas asociaciones han trabajado incansablemente para eliminar las desigualdades de género, prestando particular atención a la participación femenina en el deporte. Buscando promover el deporte como una herramienta clave para fomentar la educación, la salud y la paz. Además, subrayan la importancia de impulsar y ampliar la presencia de la mujer en el ámbito deportivo mediante políticas educativas adecuadas.
¿Qué mujer promovió la inclusión de las mujeres en el olimpismo?
Alice Milliat, fue una francesa de posición acomodada, que luchó por el olimpismo femenino según se confirma en el libro “Más que olímpicas” de la periodista Paloma del Río. En el libro afirma que “Hace falta mucho tiempo para que haya igualdad en el mundo del deporte, pero el deporte femenino ha sido una de las vías que han tenido las mujeres para reivindicar su posición”.
Milliat luchó por la inclusión de las mujeres en los Juegos Olímpicos, luchando contra Pierre de Coubertin (fundador de los Juegos Olímpicos modernos) que quería a las mujeres fuera del olimpismo.
Alice decidió igualmente organizar una alternativa a los Juegos Olímpicos (en coincidencia con los JJOO de París de 1922) en la que pudieran participar sólo las mujeres, y aunque no tuvieron mucho apoyo sirvió para reivindicar sus derechos, por lo que la Federación de aquellos tiempos y el Comité permitieron la participación de las mujeres en los JJOO posteriores, aunque sí que es verdad que el aumento de la participación de las mismas fue aumentando de forma muy progresiva y aún con muchas limitaciones.
Finalmente se las incluyó por primera vez en los JJOO de Ámsterdam de 1928, donde se vió a las mujeres primeramente en las pruebas de atletismo. Hasta que año tras año, y gracias a las reivindicaciones, la participación iba siendo cada vez mayor y en diversos deportes.
Otra figura destacada es Juan Antonio Samaranch quien organizó la primera comisión Mujer y Deporte del Comité Olímpico Internacional (COI).
¿Qué supusieron los JJOO de Barcelona del 92?
Supusieron un antes y un después en el deporte español. Supuso un cambio sobre todo a nivel del deporte femenino. Porque deportistas tan reconocidas como la judoca Almudena Muñoz ganaron su primera medalla.
Además, en los JJOO de 1984 de Los Ángeles, se incorporó el maratón femenino, un paso importante hacia la inclusión de las mujeres en las competiciones de resistencia. Este hito representó un cambio clave hacia una mayor aceptación y participación de las mujeres en los Juegos Olímpicos (Díaz Arévalo, 2024).
Los Juegos de Londres de 2012 se llamarían los “Juegos de la Mujeres” por el récord de participación femenina y por haber sido la primera vez que las mujeres compitieron en todas las categorías” (Observatorio de género, 2018).
Los últimos 5 años de JJOO han sido significativos, ya que esas brechas entre géneros han ido disminuyendo. Se evidencia un gran avance hacia la equidad de género en el ámbito deportivo en disciplinas como el atletismo, la natación, el judo, la lucha y la gimnasia. También, el aumento de la participación de países medallistas femeninos en nuevos deportes, como lo son el rugby, golf, entre otros.
Los últimos años, los Juegos Olímpicos han sido un escaparate de la igualdad en el deporte y los logros deportivos femeninos han alcanzado e incluso superado a los masculinos, pero no siempre ha sido así. Por lo que podemos destacar a alguna/as referentes de estos últimos JJOO de París 2024:
Nombre: Sol Aguirre
Nacionalidad: Perú
Modalidad deportiva que practica: Surf
¿Por qué puede ser una referente deportiva para niños y niñas de Secundaria? Es muy joven, con 20 años participó en los JJOO de París 2024 representando a su país. No tiene límites, se clasificó la quinta mejor surfista mundial en los últimos ISA World Surfing Games de Puerto Rico, y eso le permite seguir soñando en grande.
¿Desde cuándo es olímpico el Surf? ¿La participación olímpica masculina y femenina fue el mismo año? El surf hizo su primer debut olímpico en Tokio 2020 en 2021 con una competición masculina y otra femenina con 20 atletas cada una. Los atletas utilizaron tablas cortas, como en la mayoría de las competiciones internacionales.
Imagen 6. Sol Aguirre (Olympics).
Actividad de implementación en el aula.
Actividad: "Juegos Cooperativos y Diversidad de Roles"
Objetivos:
Fomentar la igualdad de género en el ámbito deportivo.
Romper estereotipos de género a través de la participación activa y el trabajo en equipo.
Promover el respeto y la cooperación entre los estudiantes, independientemente de su género.
Desarrollar habilidades motrices en un ambiente inclusivo.
Número de alumnos/as aproximadamente: 20-25 alumnos organizados en grupos de 4-5.
Curso: 3 de ESO.
Espacio: el pabellón interior del polideportivo del centro educativo.
Tiempo: duración de la actividad 10-15' aproximadamente.
Material:
Conos, pelotas, cuerda, picas, y otros materiales para crear el circuito de obstáculos.
Carteles o una rueda para asignar actividades de manera aleatoria.
Juego 2: "La rueda de las decisiones".
Coloca en el suelo diferentes estaciones con actividades variadas: lanzar al blanco, pasar el balón por una cuerda, hacer abdominales, correr una distancia corta, etc.
Los estudiantes por equipos deberán girar una rueda (o con un dado gigante) que indicará una estación de actividad. Aquí, el equipo debe decidir qué rol tomará cada persona para completar la tarea en grupo.
No se asignan roles preestablecidos según el género. Se anima a los estudiantes a asumir cualquier tipo de rol que decidan, sin miedo a las etiquetas de lo que "se espera" de ellos.
Reflexión final y cierre:
Al final de la actividad, organiza una breve conversación con los estudiantes. Haz preguntas como:
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?.
¿Hubo alguna vez en que sintieron que el género de una persona influyó en el rol que asumió en el equipo?.
¿Qué podemos hacer para asegurar que todos los deportes sean igualitarios, independientemente del género?.
3. Actividad de implementación tecnológica en el aula.
La idea propuesta es realizar este kahoot tras implementar previamente de forma dinámica la teoría sobre la presente temática, para comprobar que todo el alumnado ha entendido e interiorizado la idea y los objetivos de este trabajo. Hemos realizado este kahoot creativo con 10 sencillas preguntas acompañadas de imágenes. A continuación se expone el enlace del kahoot:
https://create.kahoot.it/details/84283dd8-f67c-41ad-ba19-dd1cfc33c504
4. Link al podcast de ampliación de información sobre la temática.
Para este apartado consideramos relevante destacar un podcast, ya que están de moda y queremos ofrecer algo diferente que no sea la monotonía de leer un texto. Para ello dejamos en el siguiente link el podcast: https://www.podiumpodcast.com/podcasts/mujeres-al-deporte-adnchile-os/
Podcast titulado “Mujeres al deporte” protagonizado por Macarena quien ofrece historias de las principales deportistas del país, cada disciplina en la que destacan, y sus proyecciones para inspirar a nuevas generaciones.
Imagen 7. Podcast Mujeres al deporte. (Podium Podcast)
5. Valoración personal.
El tema que se nos ha planteado es un tema de actualidad que pensamos que se debe tratar en todas las asignaturas. La historia de la mujer y el deporte es una historia de superación tanto personal, de cada una de las referentes de las que se ha hablado durante esta entrada como de toda la sociedad. La visibilidad de las mujeres en el deporte es clave para promover la igualdad de género y el empoderamiento femenino.
Aunque históricamente las mujeres han sido invisibilizadas, figuras como Serena Williams, Marta o Simone Biles han logrado abrir espacios y demostrar que pueden alcanzar niveles de excelencia deportiva comparables a los de los hombres. Sin embargo, la cobertura mediática y las oportunidades siguen siendo desiguales, lo que limita el potencial de las deportistas. Promover una mayor visibilidad de las mujeres en todos los ámbitos deportivos, desde las competiciones hasta los medios de comunicación, es fundamental para inspirar a las nuevas generaciones y avanzar hacia una cultura deportiva más inclusiva y equitativa.
Esta entrada nos ha servido para conocer más sobre la historia del deporte femenino. Finalmente, cabe decir que pensamos que reflexionar y trabajar en grupo sobre estos temas es esencial para que los alumnos y alumnas puedan desarrollar un pensamiento crítico.
6. Valoración alternativa a la propuesta planteada.
Una alternativa para trabajar dentro de la temática propuesta y en relación con el ODS 5 es la desigualdad salarial y de sus condiciones laborales entre sexos dentro del mundo del deporte.
7. Referencias Bibliográficas.
Apedia. (12 de agosto de 2016). Blasco Soto, Miriam Guadalupe. https://alicantepedia.com/biografias/blasco-soto-miriam-guadalupe
Artículo 14 periodismo por la igualdad. (2 de agosto de 2024). Charlotte Cooper: la pionera olímpica que rompió barreras de género en 1900. https://www.lavanguardia.com/deportes/tenis/20180705/45579379387/charlotte-cooper-wimbledon-juegos-olimpicos.html
Díaz Arévalo, A.F. (2024). Nivel de participación de la mujer como atleta en los Juegos Olímpicos, una mirada retrospectiva (Trabajo Final de Grado, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales). https://repository.udca.edu.co/entities/publication/e9be9d99-7941-447a-9872-9bdbfc5f3c32
History. (6 de septiembre de 2024). Madison, Helene (1913-1970). https://www.historylink.org/file/293
Iglesias, M., Lozano, I. y Manchado, C. (2013). Deporte e igualdad: Las voces de las deportistas de élite. Feminismo/s, 21, 71-90. https://doi.org/10.14198/fem.2013.21.05.
Kirk, D. (2012). Empowering Girls and Women through Physical Education and Sport. Advocacy Brief. UNESCO Biblioteca digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000215707
La Vanguardia. (4 de julio de 2018). Charlotte Cooper: Reina en Wimbledon y en los Juegos Olímpicos. https://www.lavanguardia.com/deportes/tenis/20180705/45579379387/charlotte-cooper-wimbledon-juegos-olimpicos.html
París 2024. (8 de marzo del 2024). Día Internacional de la mujer 2024: de Yulimar Rojas a Laura Fuertes, cinco deportistas referentes que quieren brillar en París 2024. https://olympics.com/es/noticias/dia-internacional-mujer-2024-cinco-deportistas-referentes-brillar-paris-2024
Red Educativa por los derechos humanos. (10 de diciembre de 2020). Conoce a las mujeres que hicieron universales los derechos humanos. https://redescuelas.es.amnesty.org/blog/historia/articulo/conoce-a-las-mujeres-que-hicieron-universales-los-derechos-humanos/
RTVE. (8 de julio de 2021). Los Juegos Olímpicos logran la paridad en el deporte. https://www.rtve.es/noticias/20210708/juegos-olimpicos-logran-paridad-deporte/2121723.shtml
Runner’s World. (8 de marzo de 2024). Nawal El Moutawakel, la primera mujer africana, árabe y campeona olímpica: "54 segundos cambiaron mi vida". https://www.runnersworld.com/es/noticias-running/a46863478/nawal-el-moutawakel-primera-mujer-africana-arabe-campeona-olimpica-54-segundos-cambiaron-mi-vida/
Observatorio de género (2008) Historia y datos de los JJOO y mujeres. Juegos
olímpicos y género. Recuperado de http://www.juegosolimpicosygenero.com/p/historia-de-los-jjoo.html
Olympics. (Constante actualización). Surf. https://olympics.com/es/deportes/surf/#:~:text=El%20surf%20hizo%20su%20debut,mayor%C3%ADa%20de%20las%20competiciones%20internacionales.
Podium Podcast. (Constante actualización). Mujeres al deporte. https://www.podiumpodcast.com/podcasts/mujeres-al-deporte-adnchile-os/
- Sauleda Martínez, L.A., Gavilán Martín, D. y Martínez Benítez, J. (2021). La brecha de género en el deporte: El caso de una marginación histórica y socialmente consentida. Interdisciplinaria, 38(2), 73-86. https://dx.doi.org/10.16888/interd.2021.38.2.5
Hola buenas, soy Javier Romero, representante del grupo 1 que efectuará la coevaluación de vuestra reflexión en nombre de todos los miembros de mi equipo. Respecto al diseño del blog nos ha parecido atractivo, pero sería aún más, si se emplearán diferentes colores o el uso de la “negrita” para resaltar información destacada.
ResponderEliminarEn relación a las referencias bibliográficas consultadas, sería conveniente la utilización de más artículos científicos en lugar de tantas páginas web. Del mismo, pensamos que algunas no están citadas correctamente de acuerdo a la normativa APA 7ª Edición, como por ejemplo la primera (Apedia), solo se tendría que referenciar el primer apellido del autor/a y la inicial del nombre. Es necesaria la revisión de cómo citar páginas web según la normativa mencionada. Además, todas las referencias bibliográficas deben tener el mismo color de letra, y a muchas de ellas no se puede acceder clicando en el link. Sin embargo, los estudios son bastante actuales.
Por otro lado, respecto a la propuesta práctica y tecnológica no tenemos nada que añadir. De acuerdo al podcast de ampliación de información sobre la temática, pensamos que quizás se debería de modificar puesto que el alumnado de 3ºESO es complicado que escuche 45-50’ mantenido la atención. Podría ser una mejor estrategia la visualización de pequeños vídeos o podcast, además de utilizar casos cercanos, ya que al tratar sobre deportistas chilenas, la mayoría de los alumnos/as las desconocen. Si se plantearán ejemplos más conocidos como Ruth Beitia o Ana Peleteiro, quizás podría llegar el mensaje mejor a las aulas.
Cuando comentáis una alternativa a la propuesta planteada, ¿podríais incidir más en qué consistiría la actividad? La idea nos ha parecido muy buena.
Las imágenes no se citan como imágenes, sino como figuras. Además de citarse dentro del texto, por ejemplo: “a continuación se muestra a la tenista Charlotte Cooper (figura 1)”. Por otro lado, consideramos muy escasa la parte que mencionáis aquello que habéis aprendido realizando dicha reflexión. Afirmáis que habéis aprendido más acerca de la historia del deporte femenino, pero ¿el qué concretamente? Nosotros leyendo vuestro blog hemos conocido nuevos aspectos que no habíamos deducido creando nuestra reflexión. Por ejemplo, que la primera maratón femenina se celebró en los Juegos Olímpicos de Los Ángeles 1984; quién fue la primera mujer en obtener una medalla olímpica a nivel estatal; qué mujer luchó por la implantación del deporte femenino en los JJOO; o que los JJOO de Londres 2012 supusieron un récord de participación de atletas femeninas…
Finalmente, respecto a la primera parte del blog han quedado aspectos incompletos o directamente no realizados. Nos referimos a ¿en qué año y dónde se restauraron los Juegos Olímpicos de la antigüedad? Ha quedado constancia de que Pierre de Coubertin fue el padre del olimpismo moderno, pero ¿cuáles eran sus funciones?; ¿por qué no dejaba participar a las mujeres al comienzo de los JJOO?; ¿cuál era su pensamiento? Eso sí, muy completo e interesante el recorrido de la mujer a lo largo de los Juegos Olímpicos respecto a su participación y figuras destacadas.
En definitiva, la reflexión del blog está muy bien organizada, siguiendo un orden lógico, con cohesión, lenguaje inclusivo y sin faltas ortográficas. Esperemos que el feedback que os proporcionamos os ayude a mejorar vuestra reflexión.
¡Mucho ánimo chicos/as y enhorabuena por el trabajo!
La entrada ofrece una reflexión profunda y bien documentada sobre la historia de la mujer en el deporte, resaltando tanto los avances como las barreras que aún persisten. Me parece especialmente interesante la manera en que se presenta el recorrido histórico, desde las primeras mujeres en competir en los Juegos Olímpicos hasta la inclusión de nuevas disciplinas como el surf en Tokio 2020. Este enfoque histórico no solo es informativo, sino que permite comprender cómo los movimientos de inclusión en el deporte se han dado a lo largo del tiempo, como lo ejemplifica la figura de Alice Milliat.
ResponderEliminarEl blog también resalta a mujeres deportistas icónicas como Charlotte Cooper, Miriam Blasco, Helen Madison, Nawal El Moutawakel, y muchas otras. Este enfoque en las mujeres pioneras da un valor significativo al contenido, ya que muestra ejemplos concretos de superación y éxito, lo cual nos ha resultado muy interesante e inspirador. Además, la inclusión de la Declaración Maggling de 2003 refleja el compromiso con la equidad de género a nivel global y la lucha contra los estereotipos.
Me ha parecido muy interesante cómo se conecta la historia con el presente, destacando momentos clave como los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992 y Londres 2012, que marcaron un hito en la inclusión de mujeres en el deporte de alto nivel. La presencia de Sol Aguirre en los JJOO de París 2024 y su mención como referente deportiva es un ejemplo perfecto de la relevancia de las nuevas generaciones, y cómo las mujeres siguen alcanzando logros destacados.
La actividad práctica de "Juegos Cooperativos y Diversidad de Roles" me parece una excelente manera de aplicar este conocimiento en el aula, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre la igualdad de género mientras desarrollan habilidades motrices. Es una propuesta dinámica que también fomenta la cooperación y el respeto entre géneros.
Sin embargo, por comentar algún aspecto mejorable, aunque el blog cubre aspectos muy importantes, creo que podría ampliarse un poco más en algunos puntos. Por ejemplo, sería interesante profundizar más en las barreras sociales y culturales actuales que aún enfrentan las mujeres en el deporte, como la falta de visibilidad en los medios de comunicación o las desigualdades salariales.También podría añadirse algún análisis sobre cómo las políticas educativas actuales están promoviendo la igualdad de género en las aulas de Educación Física.
En resumen, este blog es un recurso muy valioso para reflexionar sobre la evolución del deporte femenino y cómo seguir avanzando hacia la igualdad de género. La estructura clara, la variedad de fuentes y ejemplos, así como la propuesta de actividades prácticas, hacen que esta entrada sea completa e inspiradora.
Nos ha gustado mucho la entrada, ¡Enhorabuena!
Hola somos el grupo número 11 y a continuación realizaremos la coevaluación de vuestra entrada en el blog. En general, vuestra reflexión nos ha parecido sólida, abordando de manera adecuada los conceptos planteados y destacando hitos clave de la historia del deporte femenino. A continuación, desglosamos nuestras observaciones en los distintos apartados de evaluación:
ResponderEliminarRespecto al diseño destacamos el uso de diferentes tipografías para separar los diferentes apartados del trabajo y también el uso de imágenes que hacen más atractiva la entrada en el blog. A modo de consejo, el uso de colores en los títulos de los apartados podría aumentar la originalidad y el atractivo de la entrada.
En el contenido vemos que está bien fundamentado y respadado con referencias bibliográficas tanto de estudios como de webs y nos ha gustado como se ha destacado figuras importantes como la de Alice Millat. Sin embargo, creemos que faltan algunas preguntas por responder: ¿En qué año se restauraron los JJO de la antigüedad?, ¿Las funciones que ejercía Pierre de Coubertain?...
Respecto a la propuesta didáctica creemos que es una actividad que puede fomentar a la igualdad y a romper los estereotipos de género. Como consejo, nos gustaría conocer más en profundidad como se realizará la reflexión con el alumnado, para que realmente se vea el mensaje que se busca trasladar.
Respecto al link complementario, creemos que el haber elegido un podcast puede ser una manera atractiva para que el alumnado se interese por el tema.
En cuanto a la relexión alternativa nos gustaría que profundizaras más en ella.
En resumen, vuestra entrada está bien trabajada y es sólida. No obstante, pequeñas mejoras en el diseño, la propuesta didáctica y la reflexión alternativa podrían darle un toque final de mayor calidad,
Enhorabuena por vuestro trabajo y ánimo para seguir mejorando. ¡Buen trabajo!
Un saludo,
Grupo 11.