REFLEXIÓN FINAL DELS FILLS DE LA DIDÁCTICA
Muchas veces, desde el ámbito educativo, solo se atiende a aspectos puramente académicos, olvidando que formamos parte de una sociedad global y que como tal, los problemas exteriores afectan a toda la población de forma interpersonal. Así mismo, como futuros docentes, y como figura que más tiempo va a estar en contacto con los más jóvenes y con las futuras generaciones, tenemos la responsabilidad de promocionar una serie de valores, no sólo de Educación Física, sino de temas con la suficiente relevancia social como para ser atendidos a través de nuestras clases. De esta forma, debemos trabajar por concienciar desde un carácter integrador e inclusivo para que desde el profesorado se empiece a impartir sesiones con este tipo de temáticas.
Con la herramienta del Edublog se ha conseguido trabajar de forma dinámica diferentes temáticas sociales actuales cuya implementación en el aula consideramos fundamental. Con esta herramienta más práctica y visual se destacan los aspectos más relevantes y de interés combinando el trabajo teórico y el práctico para facilitar la comprensión. Además, mediante el desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) de la Agenda 2030 de la ONU relacionamos los contenidos trabajados con una justificación legal con lo que respecta al currículum, ya que se trabajan distintas competencias a parte de la competencia tecnológica (Competencia específica 5). A su vez, se trabajan contenidos teórico-prácticos utilizando de forma responsable las herramientas tecnológicas y didácticas. Con todo ello, llegamos a la conclusión de que sin duda, es una buena herramienta con la que trabajar en la Educación Secundaria Obligatoria.
¿Qué os ha parecido el enfoque de la asignatura desde esta perspectiva más innovadora?
Desde nuestro punto de vista, el blog es una herramienta novedosa con la que pocos profesores trabajan y que tiene un gran impacto en el aprendizaje de los y las estudiantes ya que fomenta la reflexión, la escritura y la expresión del alumnado.
Concretamente, desarrolla habilidades de escritura mediante las cuales los estudiantes pueden mejorar su capacidad para escribir de forma clara, estructurada y coherente, ya que deben plasmar sus ideas en las entradas que van a evaluar el resto de sus compañeros. Además, el blog permite desarrollar la creatividad y que cada alumno aplique su propio estilo de escritura, lo que les da más libertad para expresarse de manera auténtica y creativa.
Por otro lado, fortalece el aprendizaje colaborativo y la participación activa mediante la interacción entre estudiantes. Los blogs permiten que los alumnos comenten y corrijan las entradas de sus compañeros, favoreciendo el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo. Este tipo de interacción puede ser enriquecedora, ya que fomenta el pensamiento crítico y el respeto hacia otras opiniones. Los profesores y los propios compañeros pueden dejar comentarios constructivos que ayuden a los estudiantes a mejorar sus trabajos, lo que ofrece la oportunidad de reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
Son numerosos los beneficios del Edublog en la educación desde el desarrollo de competencias digitales (uso de las TIC) como habilidades tecnológicas. Al utilizar blogs, los alumnos mejoran sus competencias digitales, aprendiendo a manejar plataformas, herramientas de edición y recursos multimedia (como imágenes, videos y enlaces), lo cual es una habilidad esencial en el siglo XXI. La investigación en línea, ya que a través de los blogs los estudiantes también pueden ser más proactivos en la búsqueda de información, utilizando internet de manera crítica y responsable.
Son un estímulo de autonomía y responsabilidad dónde se debe gestionar el propio aprendizaje. Permiten que los alumnos gestionen su propio espacio de trabajo, lo que les ayuda a organizar y planificar su tiempo y deben ser responsables de la actualización periódica de su blog, lo que fomenta la disciplina. Al mantener un blog, los estudiantes tienen la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprendizaje y evolución. Pueden revisar entradas anteriores, ver su progreso y tomar decisiones a la hora de realizar correcciones.
Finalmente, cabe decir que el Edublog es una herramienta flexible y accesible tanto para alumnos como profesores. Permite tener acceso en cualquier momento y lugar. El formato digital hace que los estudiantes trabajen en sus blogs desde casa o en cualquier otro lugar con acceso a internet, lo que favorece la flexibilidad en cuanto a horarios y ubicación. Y, por último, es novedoso y destaca por su adaptabilidad a diferentes estilos de aprendizaje al integrar textos, imágenes, videos o audios, el blog puede adaptarse a diversos estilos de aprendizaje, haciendo el contenido más accesible y atractivo para los estudiantes.
¿Las temáticas de las reflexiones han sido adecuadas a las necesidades que se plantearon al inicio de la asignatura?
Al inicio de la asignatura, planteamos una lluvia de ideas para posteriormente realizar una votación sobre los temas en los que queríamos profundizar. Desde nuestro punto de vista, las entradas del blog trabajadas se adecúan perfectamente a lo planteado al inicio de la asignatura.
Consideramos que todas estas temáticas (igualdad de género, salud y bienestar, educación de calidad, acción por el clima, vida de ecosistemas terrestres y paz, justicia e instituciones sólidas) promocionan una reflexión, una comunicación y un pensamiento crítico desde el refuerzo de la argumentación y el razonamiento. Los y las estudiantes, al escribir para una audiencia, deben estructurar sus ideas de manera lógica, cohesionada y coherente. Esto promueve el desarrollo del pensamiento crítico, ya que deben buscar, analizar y sintetizar información de manera clara. Además, se fomenta en todo momento la reflexión. Los blogs son una excelente plataforma para que el alumnado reflexione sobre temas tratados en clase, complejizando y profundizando en los contenidos aprendidos. Pueden compartir opiniones, discutir problemas actuales y expresar sus puntos de vista de manera argumentada.
¿Cuál es la reflexión que más os ha gustado trabajar? ¿Por qué?
Sin duda alguna, la entrada número dos, puesto que creemos que el auge de creadores de contenido en redes sociales y su transmisión rápida de información y de fácil acceso es un aspecto que tenemos que tener muy en cuenta. Los adolescentes aún no tienen los conocimientos y la capacidad suficiente como para discernir y buscar información valiosa, veraz y contrastada, lo que en estos casos puede ser normal. Somos nosotros como futuros docentes los encargados de guiarlos en este aspecto, puesto que hay muchos influencers sin una formación adecuada que se aprovechan de esta situación de poder transmitir información inmediata que llega a los jóvenes en cuestión de segundos, todo ello para ganarse a un público crédulo, desinformado, inocente y muy consumista, como pueden ser los adolescentes. Cuando decimos que estas figuras públicas no están bien formadas, no solo nos referimos a la calidad de los contenidos que puedan ofrecer, sino también a la falta de autocrítica o conciencia relativa al mensaje o valor que están transmitiendo y que provocan numerosas inseguridades y conductas obsesivas en los adolescentes.
Como bien se ha comentado, un ejemplo de esto podría ser el de muchos adolescentes que aún no tengan el suficiente nivel madurativo biológico para alcanzar los prototipos corporales que inculcan estos creadores de contenido, que incluso muchas veces mienten usando photoshop o sustancias dopantes.
¿Qué temática pensáis que ha faltado reflexionar desde la Educación Física y las ODS?
Un ODS que pensamos que podría haberse incluido en el blog, ya que va en línea con los demás y con la perspectiva crítica de la E.F. es el ODS 10 “reducción de las desigualdades”, ya que, no solo incluye la desigualdad de género, sino también otras como desigualdad ingresos, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, clase, etnia, religión, así como la desigualdad de oportunidades que se sigue perpetuando entre diferentes países.
Por otro lado, todas las temáticas que se han tratado creemos que son más que aptas y podrían desarrollarse en la asignatura de educación física. Como propuestas alternativas de otro posible tópico a desarrollar incluiríamos la violencia intrínseca que conlleva el deporte, como forma de catarsis, tanto desde el prisma del practicante como del espectador.
¿Las partes de la reflexión han sido adecuadas? (Reflexión con evidencia científica + práctica + TIC + ampliación de la información + valoración personal)
Desde nuestro punto de vista, la estructura de cada una de las reflexiones ha sido adecuada, ya que hemos tratado de ordenar la información por apartados de una forma clara, facilitando la comprensión y relación de los contenidos tratados. Se ha fundamentado cada una de las reflexiones no solo mediante evidencia científica actual, sino también a través de páginas web.
Haciendo autocrítica, en base al feedback aportado por los compañeros/as y por la profesora, se podría haber profundizado en algunos aspectos concretos dentro de las reflexiones, especialmente en la primera entrada, aunque, el hecho de ser la primera toma contacto con el funcionamiento y formato del blog ha provocado que quizás fuera la más pobre de las cuatro, error que se ha visto repetido de igual forma en el resto de blogs de los compañeros.
¿Ha faltado algún otro apartado a desarrollar en las reflexiones?
Los apartados a desarrollar creemos que son los justos y necesarios, cada uno de ellos ayuda a abordar la temática desde diferentes propuestas y aplicaciones, creando reflexiones muy completas e innovadoras. Quitar alguno de ellos disminuiría la calidad de las entradas e incluir más aumentaría en exceso la labor de redactar la entrada y corregir las del resto sin obtener un beneficio extra sustancial. Nos parece muy correcto el balance que presentan las diferentes entradas con los puntos teóricos y la parte práctica haciendo una lectura mucho más amena.
Por último, como futuras y futuros docentes, ¿qué puntos fuertes y débiles pensáis que tiene el Edublog?
El uso de blogs en la enseñanza secundaria creemos que puede ayudar a mejorar las habilidades académicas, las competencias digitales, el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los estudiantes. Además, ofrece oportunidades de aprendizaje colaborativo y reflexión continua. Con una adecuada orientación por parte del docente, los blogs pueden ser un medio efectivo para enriquecer el proceso de aprendizaje.
El punto débil que encontramos en esta manera de funcionar es que quizás solo le veamos una aplicabilidad real en los cursos más avanzados, como cuarto de la ESO o bachillerato, en los que el alumnado sea capaz de razonar de forma más crítica, buscar una información de calidad, explicar sus argumentos e incluso dar pie a coevaluar los blogs de los demás. Aplicar esta metodología a primero, segundo o tercero de la ESO pensamos que podría ser arriesgado ya que no todos los alumnos/as harían las entradas correctamente, incluso pensamos que muchos ni las harían, aunque sí creemos que podría ser una buena opción establecer esto como trabajo voluntario en estos cursos, para los que sí estén realmente interesados en aportar, aprender y conseguir una mejor nota.
Finalmente, cabe destacar que el Edublog tiene una gran cantidad de posibilidades de actuación también para los profesores, entre las que se encuentran:
La asignación de proyectos y tareas. Los profesores pueden utilizar los blogs para asignar tareas escritas, investigaciones o reflexiones sobre temas específicos. También pueden integrar la creación de contenido multimedia, como presentaciones o videos.
Evaluación continua y retroalimentación. Los blogs ofrecen una excelente oportunidad para realizar evaluaciones formativas, observando el proceso de aprendizaje y brindando retroalimentación continua a través de los comentarios.
Creación de contenido colaborativo. Se pueden organizar proyectos en los que los alumnos trabajen juntos en un blog colectivo, cada uno contribuyendo con diferentes publicaciones o secciones sobre un tema común. Esto fomenta el trabajo en equipo y la coordinación.
Fomentar la creatividad. Los profesores pueden proponer retos creativos como escribir entradas sobre temas libres, realizar entrevistas, crear listas de recomendaciones, etc. Esto motiva a los estudiantes a pensar de manera innovadora.
Incorporación de herramientas adicionales. Los docentes pueden combinar el uso de blogs con otras plataformas o aplicaciones educativas para enriquecer el contenido, como foros de discusión, recursos interactivos o herramientas de colaboración en línea.
Comentarios
Publicar un comentario